La mattinata del 19 aprile
2017 nel nostro istituto IIS "A. Castigliano" di Asti è stata
intensa, carica di emozioni e ricca di attività non usuali sin dalla prime ore
del mattino.
Già dalle ore 7.30 il dott. Giuseppe Daqua responsabile della sperimentazione nelle diverse classi delle scuole coinvolte nel progetto Robo-Scuola, ha iniziato l'allestimento dell'aula III 6 con la collaborazione di una stagista COMAU. Si è trattato di un allestimento complesso considerando che era necessario preparare tre grandi postazioni di lavoro ognuna in grado di ospitare e.DO, il nuovo robot antropomorfo progettato e realizzato da Comau in modalità “aperta”, proprio per essere utilizzato a fini didattici ed educativi.
Ogni isola di lavoro sarebbe stata il luogo dove gruppi di studenti avrebbero sperimentato in modo collaborativo il nuovo robot pronto a stupirli con le sue funzionalità. Tre i gruppi di studenti che si sono susseguiti in aula, il primo e l'ultimo per seguire una attività legata alla matematica e il mediano per una sperimentazione legata all'arte.
Già dalle ore 7.30 il dott. Giuseppe Daqua responsabile della sperimentazione nelle diverse classi delle scuole coinvolte nel progetto Robo-Scuola, ha iniziato l'allestimento dell'aula III 6 con la collaborazione di una stagista COMAU. Si è trattato di un allestimento complesso considerando che era necessario preparare tre grandi postazioni di lavoro ognuna in grado di ospitare e.DO, il nuovo robot antropomorfo progettato e realizzato da Comau in modalità “aperta”, proprio per essere utilizzato a fini didattici ed educativi.
Ogni isola di lavoro sarebbe stata il luogo dove gruppi di studenti avrebbero sperimentato in modo collaborativo il nuovo robot pronto a stupirli con le sue funzionalità. Tre i gruppi di studenti che si sono susseguiti in aula, il primo e l'ultimo per seguire una attività legata alla matematica e il mediano per una sperimentazione legata all'arte.
L'attività era stata
programmata per una durata di 100 minuti. I primi a sperimentare la singolare
lezione sono stati gli studenti della classe 4F di indirizzo elettronico e
della classe 4M di indirizzo abbigliamento-moda. I ragazzi entrando in aula hanno
visto i tre robot inizialmente coperti da un telo, perché la sorpresa generasse
emozioni e motivazioni più intense. Il dott. Daqua ha introdotto l'attività
presentando il progetto Robo-Scuola, i partner e le finalità.
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| Gruppo Classi 4F - 4M |
Un robot per aiutare gli
studenti a imparare le materie scolastiche curricolari, come matematica e arte,
stimolandone la capacità di apprendimento attraverso l’uso interattivo delle
nuove tecnologie è l’obiettivo del progetto Robo-Scuola, realizzato
dall’Associazione Dschola in partnership con la Fondazione CRT e Comau per
circa 3.000 studenti piemontesi dai 6 ai 19 anni e un centinaio di docenti.
Fino a maggio saranno coinvolte complessivamente 38 scuole, di cui 14 primarie,
11 secondarie di primo grado e 13 secondarie di secondo grado, che già
partecipano al progetto Diderot della Fondazione CRT.
Il relatore ha intrattenuto gli studenti in
modo accattivante coinvolgendoli nell'attività in modo attivo e propositivo a
partire dalla parte di trattazione relativa al robot, alle sue caratteristiche e finalità, alle
tipologie e funzionalità dei più noti robot che aiutano l'uomo in diversi
settori.
Poi la trattazione ha visto affrontare il tema della matematica, argomento spesso ostico per gli studenti e guardato con diffidenza, diffidenza che molte volte è causa di un cattivo apprendimento e della non comprensione che la matematica in realtà regola tutti i fenomeni della nostra vita. Un percorso storico da Euclide a Cartesio, dalla geometria sintetica alla geometria analitica ha catturato l'attenzione in aula. Ho visto studenti attenti e partecipi. E' stata poi la volta della sperimentazione pratica con il robot; gli studenti sono stati divisi in tre squadre, ognuna impegnata ad un tavolo con un robot.
Come prima esperienza hanno compreso come il robot fosse in grado di tracciare curve e funzioni sul piano cartesiano, in particolare hanno visto il tracciamento di una spirale.
I ragazzi hanno attivamente manovrato il robot imparando subito a
pilotarlo tramite un tablet.
E' stata poi la volta della gara. Ogni gruppo aveva a disposizione una serie di palline colorate sparse sul tavolo di lavoro che dovevano essere trasportate in una scatola di legno dal robot e.DO. La squadra che al termine del tempo assegnato avrebbe raccolto più palline sarebbe stata proclamata vincitrice. Un quiz di matematica sulle tematiche proposte nella giornata avrebbe però assegnato bonus ad ogni squadra stessa in caso di risposte corrette.
Poi la trattazione ha visto affrontare il tema della matematica, argomento spesso ostico per gli studenti e guardato con diffidenza, diffidenza che molte volte è causa di un cattivo apprendimento e della non comprensione che la matematica in realtà regola tutti i fenomeni della nostra vita. Un percorso storico da Euclide a Cartesio, dalla geometria sintetica alla geometria analitica ha catturato l'attenzione in aula. Ho visto studenti attenti e partecipi. E' stata poi la volta della sperimentazione pratica con il robot; gli studenti sono stati divisi in tre squadre, ognuna impegnata ad un tavolo con un robot.
Come prima esperienza hanno compreso come il robot fosse in grado di tracciare curve e funzioni sul piano cartesiano, in particolare hanno visto il tracciamento di una spirale.
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| Gruppo classe 4S - 4N |
E' stata poi la volta della gara. Ogni gruppo aveva a disposizione una serie di palline colorate sparse sul tavolo di lavoro che dovevano essere trasportate in una scatola di legno dal robot e.DO. La squadra che al termine del tempo assegnato avrebbe raccolto più palline sarebbe stata proclamata vincitrice. Un quiz di matematica sulle tematiche proposte nella giornata avrebbe però assegnato bonus ad ogni squadra stessa in caso di risposte corrette.
Anche il gruppo di studenti degli ultimi cento minuti della mattinata, la classe 4S indirizzo socio-sanitario e la classe 4N indirizzo abbigliamento-moda hanno svolto un'attività similare relativa alla matematica che ha avuto come tematiche rette, funzioni, piano cartesiano.
La classe 5M indirizzo
abbigliamento-moda, che ha seguito la lezione centrale della giornata, ha
sperimentato l'attività di arte. Partendo da un'introduzione dell'opera di
Leonardo da Vinci attraverso i suoi studi di anatomia ed analogie di meccanismi
con quelli di una macchina, si è passati alla presentazione delle invenzioni nate dall’osservazione
e dall'analisi della realtà esistente: il volo, le macchine da guerra, i mezzi
di trasporto e di aiuto all’uomo. Sono state svolte riflessioni sull’eredità di
sapere e sul contributo all’evoluzione tecnologica del presente.
Al termine anche i ragazzi della 5M hanno utilizzato i robot attraverso la sperimentazione ludico-applicativa, suddivisi in tre gruppi, hanno partecipato ad una competizione guidando i robot con il tablet. Il quiz proposto durante il gioco era inerente il tema delle invenzioni di Leonardo.
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| Arte e robot con la classe 5M |
Al termine anche i ragazzi della 5M hanno utilizzato i robot attraverso la sperimentazione ludico-applicativa, suddivisi in tre gruppi, hanno partecipato ad una competizione guidando i robot con il tablet. Il quiz proposto durante il gioco era inerente il tema delle invenzioni di Leonardo.
Oltre al percorso didattico
in aula, il progetto Robo-Scuola dà agli istituti coinvolti anche la
possibilità di partecipare a un bando di concorso sul tema della “cooperazione
tra robot ed esseri umani”. Gli studenti sono invitati ad inviare un elaborato
(foto, video, disegno, ecc…) al comitato organizzatore.
Possiamo sicuramente
affermare che Robo-Scuola è un’iniziativa didattica innovativa, sia per le
modalità di lavoro proposte sia per le sue finalità: per la prima volta,
infatti, l’apprendimento scolastico in classe è stato facilitato da una
collaborazione interattiva “studente-robot”.
Gli studenti non si sono cimentati con lo studio della Robotica - come già accade in diverse realtà scolastiche - ma hanno utilizzato il robot come un vero e proprio strumento didattico, capace di rendere più intuitiva e affascinante la comprensione di normali materie di studio, quali la matematica e l’arte.
Gli studenti non si sono cimentati con lo studio della Robotica - come già accade in diverse realtà scolastiche - ma hanno utilizzato il robot come un vero e proprio strumento didattico, capace di rendere più intuitiva e affascinante la comprensione di normali materie di studio, quali la matematica e l’arte.
La mattinata del 19 aprile è
trascorsa veloce, gli studenti del Castigliano hanno partecipato con impegno,
interesse, ma soprattutto ho sempre visto il sorriso splendere sui loro
giovani volti.
a cura di Stella Perrone
a cura di Stella Perrone
